近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，從國家頂層設計的高度，多管齊下劍指中小學課業(yè)負擔屢減不下甚至“校內減負，校外增負”的困局。

江西省探索在供給側增加優(yōu)質教育資源，搭建在線免費輔導平臺，組織遴選優(yōu)秀教師發(fā)揮特長，在全省范圍內推廣“智慧作業(yè)”，利用信息化手段幫助義務教育階段師生優(yōu)化作業(yè)設計，減少作業(yè)總量，緩解家長課后輔導焦慮，從源頭上遏制校外培訓需求;幫助教師布置彈性作業(yè)，提高校內教學質量，讓學生學習更好回歸校園，從多個途徑落實國家“雙減”政策，取得了良好的社會效益。

構建新型教學模式，實現(xiàn)學生作業(yè)減負。“智慧作業(yè)”依托“贛教云”平臺，以追求減輕學生作業(yè)負擔、減輕教師工作量，而且不改變學生作業(yè)習慣和教師批改習慣為前提，將成熟的光學掃描識別、點陣碼、結構化知識圖譜、云題庫、人工智能引擎及大數(shù)據(jù)分析等先進技術應用到學生日常紙質作業(yè)中，利用點陣筆、高拍儀、高速掃描儀及學生自主歸集等模式動態(tài)采集學生每日作業(yè)學情，即時生成每個學生專屬的錯題集，免費為學生精準推送錯題微課視頻、舉一反三試題，有助于學生對薄弱知識點的學習和掌握，避免機械、無效、重復性作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔。

創(chuàng)新教育服務供給方式，實現(xiàn)校外學習減負。“智慧作業(yè)”練習本是經(jīng)過江西省中小學教材審查委員會評議審定出版的紙質版同步練習冊，與依據(jù)新課程標準修訂的江西省義務教育階段學校現(xiàn)行教材同步發(fā)行，覆蓋義務教育階段的全學科和全學段，總共包括8個教材版本，如人教版、北師大版、人教PEP版、外研版、科普版等，滿足全省學校對不同教材的選用需求。江西省教育廳適時組織全省教研員、電教系統(tǒng)人員和中小學名師，三方協(xié)力，共同承擔“智慧作業(yè)”配套微課資源的研發(fā)、錄制工作，依據(jù)2011年新課標修訂的江西省義務教育階段學?，F(xiàn)行主要教材版本配套同步練習冊，制作成體系的作業(yè)解析微課，依托電視端為學習載體，建立學習資源與移動、電信、廣電和聯(lián)通等運營商機頂盒的推送機制，將家中的大屏電視變成可控可管的學習設備。目前，已建設配套作業(yè)微課52.8萬余節(jié)，參與微課建設教師達8萬余人，覆蓋了教育廳教輔目錄上的所有練習冊的所有作業(yè)題目，為全省中小學生搭建了一個“智慧作業(yè)”在線輔導公益服務平臺。學生在家中就可以通過電視大屏觀看錯題微課破解重點難點、鞏固提升學習效果，沒必要參加校外培訓，困難家庭無力支付培訓費的問題自然迎刃而解，有效破解了中小學生校外學習負擔重的問題。

探索協(xié)商性作業(yè)分層設計，杜絕重復機械性作業(yè)。通過對“智慧作業(yè)”練習本進行數(shù)字化處理， 應用于教研人員對作業(yè)題目進行分層標注，按難易程度將其分為基礎類(A類)、適中類(B類)、拓展類(C類)。“智慧作業(yè)”系統(tǒng)根據(jù)教師布置的作業(yè)范圍、學生學情大數(shù)據(jù)，自動從教師布置的作業(yè)范圍中挑選適合各層次學生能力的作業(yè)題目，及時推送給家長移動端進行確認，不同層次的學生不需要做所有題目，只需要根據(jù)系統(tǒng)挑選做適合自己的題目，如學困生只需要做A類題目，一般生只需要做B類和A類題目，學有余力的學生只需要做C類和B類題目。通過探索協(xié)商性作業(yè)分層設計，能使同樣的作業(yè)本適合不同層次的學生，使每個學生都能“跳一跳，摘到桃子”，從而調動各層次學生的作業(yè)積極性，實現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重復性、無效性作業(yè)。這一方案目前在試點學校反映良好。

抓好示范應用，培育應用良性生態(tài)鏈。為進一步探索全域應用“智慧作業(yè)”常態(tài)化教學的經(jīng)驗，江西省教育廳2020年在全省設立3個“智慧作業(yè)”縣樣板區(qū)和270所“智慧作業(yè)”樣板學校，2021年在南昌市、新余市、贛州市義務教育學校四至九年級大力推動“智慧作業(yè)”應用全覆蓋。贛州市將“智慧作業(yè)”作為減負增效的解決方案，在章貢區(qū)、尋烏縣、石城縣、龍南市等縣(市、區(qū))試點應用工作的基礎上，推動“智慧作業(yè)”在全市城區(qū)義務教育學校的普及應用。南昌市制定了“智慧作業(yè)”應用管理辦法，為深入推進“智慧作業(yè)”項目在全市的推廣和應用保駕護航。

應用“智慧作業(yè)”，減負增效效果明顯。目前，“智慧作業(yè)”使用學校達7359所、使用師生數(shù)達479萬，其中常態(tài)使用教師2萬余名、學生100萬余名，有效加強了優(yōu)質作業(yè)資源共建共享，提高了作業(yè)完成質量。經(jīng)過“智慧作業(yè)”大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和調查問卷回訪，發(fā)現(xiàn)開展了“智慧作業(yè)”項目的學校，作業(yè)量整體減少約1/3，學生作業(yè)正確率提升3%-5%。79.48%的家長覺得孩子需要自己輔導的時間減少了，其中33.33%的家長認為孩子需要自己輔導的時間減少了很多。48.72%的家長認為自從應用了“智慧作業(yè)”，再也不用報校外輔導班了。35.9%的家長認為自己用于小孩的校外培訓費用減少了，其中12.82%的家長減少校外培訓開支達20%以上。(通訊員:高萍)

來源:江西省教育技術與裝備發(fā)展中心